Acuerdo de IA de la Unión de Maestros Genera Preguntas y Preocupaciones
Entre las tendencias recientes, el chatbot xAI de Elon Musk, Grok, ha difundido retórica de extrema derecha y se ha referido a sí mismo como “MechaHitler.” Además, un estafador ha utilizado IA para suplantar al Secretario de Estado Marco Rubio, y un graduado de UCLA mostró cómo utilizó ChatGPT para completar sus finales. La inteligencia artificial está atravesando un verano lleno de drama.
Esto no es una buena noticia para los educadores del país.
Las herramientas de IA están proliferando rápidamente en las escuelas sin políticas claras o formación para los involucrados. Una encuesta reciente encontró que el 97% de los estudiantes de secundaria y universidades dijeron haber utilizado IA para completar trabajos escolares. Muchos seniors que buscan ingresar a la universidad utilizan IA para redactar sus ensayos de admisión, hasta el punto que las universidades están considerando eliminarlos por completo.
Ahora, la Federación Americana de Maestros —la segunda mayor unión de maestros del país— ha entrado en el debate sobre IA. El 8 de julio, la AFT anunció una asociación con gigantes tecnológicos como Microsoft, OpenAI y Anthropic para lanzar la Academia Nacional de Instrucción en IA, una iniciativa de 23 millones de dólares que “proporcionará acceso a formación gratuita en IA y currículos para todos los 1.8 millones de miembros de la AFT, comenzando con educadores de K-12,” según un comunicado de prensa.
El objetivo: “transformar cómo se enseña e integra la inteligencia artificial en los aula a través de los Estados Unidos.” Pero el anuncio ha intensificado el acalorado debate sobre la IA, la equidad educativa y la naturaleza fundamental de la enseñanza y el aprendizaje.
Críticos en las redes sociales atacaron a la presidenta de la AFT, Randi Weingarten, acusándola de ignorar la amenaza que la IA representa para la educación en general —y particularmente para la enseñanza.
“Grok abogó por el holocausto, pero ahora la presidenta de la AFT quiere que los educadores sigan adelante con la IA,” escribió un crítico. Otros señalaron un estudio del Instituto Tecnológico de Massachusetts publicado en junio que encontró que los estudiantes que usan ChatGPT para escribir sus ensayos tienen un compromiso cognitivo más débil. Otros mencionaron que Bill Gates visualiza un futuro donde la IA puede “ser tan buena como cualquier tutor humano.”
El Dr. José Vilson, un compañero de New America enfocado en la intersección de IA y el trabajo docente, que es director ejecutivo de EduColor y profesor en el Teachers College de la Universidad de Columbia, le dijo a Word In Black que, “cuando los tecnólogos de IA simplemente hablan de lo grandioso que es esta tecnología”, y que podría reemplazar a los humanos, “deberías ser muy escéptico.”
¿La IA sirve a los estudiantes?
Brad Smith, presidente y vicepresidente de Microsoft, enfatizó que la asociación brindará a los docentes oportunidades para “decir a las empresas tecnológicas cómo podemos crear IA que sirva mejor a los niños.”
Sin embargo, Evan Gorelick, quien escribe para The New York Times, advirtió que Big Tech está aprovechando a los educadores y estudiantes estresados.
Escribió que las empresas de IA prometen aliviar la carga de trabajo de los maestros y preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Mientras tanto, los estudiantes obtienen “tasas de suscripción (de chatbot) con descuento durante los períodos de exámenes. Es un viejo manual: Enganchar a los niños, y tendrás futuros clientes.”
¿Puede la IA ayudar a los niños negros a aprender?
Los defensores promueven herramientas de aprendizaje basadas en IA como un cambio radical: con docentes y tutores virtuales, podemos decir adiós al problema de los niños negros que no pueden leer al nivel de grado. Sin embargo, Vilson conoce las soluciones del mundo real que realmente dan resultados: el arduo trabajo de sacar a los niños de la pobreza y integrar las escuelas.
“Tenemos algo que funcionó, que es asegurarnos de que las personas tuvieran poder compartido en forma de integración,” dice Vilson. “Eso fue probablemente lo más cerca que estuvimos de cerrar la llamada brecha de logros.”
Décadas de estudios muestran que los estudiantes negros de comunidades desatendidas son más propensos a ser privados de lo que los estudiantes blancos en escuelas bien dotadas disfrutan: clases pequeñas, docentes bien capacitados, escuelas con recursos y acceso a ricas experiencias educativas.
En otras palabras, los estudiantes en escuelas preparatorias de élite como el Boston Latin School o la Horace Mann School de la ciudad de Nueva York probablemente no serán colocados frente a un chatbot de IA para aprender. Ni tampoco es probable que respiren aire contaminado por centros de datos de IA y granjas de servidores en su vecindario —un escenario que, advierte Vilson, podría replicarse en otras comunidades.
Desprofesionalización y descalificación de los docentes
Una encuesta reciente conjunta de la Fundación Walton/Gallup encontró que 6 de cada 10 maestros han utilizado IA para ayudarlos a hacer su trabajo. “Si eso es cierto,” dice Vilson, “¿qué dice eso sobre las cosas que estamos empujando a los educadores a hacer en general que son no relacionadas con el verdadero trabajo central de la enseñanza y el aprendizaje?”
La activista educativa Jesse Hagopian preguntó recientemente por qué, “en el país más rico de la historia del mundo, ¿son tan grandes las clases y tan escasos los recursos que los maestros se ven obligados a depender de la IA en lugar de asistir a la enseñanza?”
IA, racismo y desinformación
La mayoría de las herramientas de IA de modelos de lenguaje grandes que utilizamos no son inteligentes de forma independiente — copian de libros, sitios web y hilos de Reddit que se les alimentan sin permiso. Al igual que Grok, luego imitan el racismo en la información que proporcionan —o retienen.
Hagopian detalló cómo un módulo de aula de la Segunda Guerra Mundial creado por Khanmigo, el chatbot de IA de Khan Academy, “no invita a los estudiantes a reflexionar sobre el hecho de que Hitler alabó abiertamente a los Estados Unidos por sus leyes de segregación de Jim Crow, sus programas de eugenesia y su genocidio contra los nativos americanos.”
¿Qué es realmente enseñar y aprender?
Para el crédito de la AFT, dice Vilson, estar informado en el debate sobre IA es “mejor que la alternativa, que es que las tecnologías sigan atropellando lo que llamamos el proceso de enseñanza y aprendizaje.”
En una declaración sobre la asociación de la Academia Nacional de Instrucción en IA con Big Tech, Weingarten dijo que la IA no puede reemplazar la conexión entre maestro y estudiante. Pero “si aprendemos a aprovecharla, establecer límites razonables y poner a los maestros al volante,” dice, “la enseñanza y el aprendizaje pueden ser mejorados.” La Federación Americana de Maestros no respondió a la solicitud de comentarios de Word In Black.
Vilson dice que la enseñanza y el aprendizaje son acerca de cosas que la IA no puede replicar: confianza, relaciones, competencia cultural y comunidad.
Es “trabajo del alma, ese trabajo del corazón,” dice. Es por eso que necesitamos más maestros que reflejen las identidades de los estudiantes, dice, que entiendan que el aprendizaje es más que simplemente preparación para exámenes estandarizados.
“Si dejamos algunas de estas piezas a una tecnología que está fuera de nuestro ser, ¿entonces realmente estamos enseñando? ¿Realmente estamos aprendiendo?” pregunta. La respuesta es “algo con lo que todos necesitamos lidiar un poco.”
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